La mejor forma de saber todo el trabajo que el alumnado debe realizar durante el desarrollo del proyecto es conocer los criterios de evaluación. La puntuación total se divide en cuatro puntos, que se evalúan de forma independiente, de tal forma que se puede obtener una puntuación muy alta en un apartado y muy baja en otro diferente.
La nota final se podría obtener, siempre a criterio del profesorado correspondiente, de la siguiente forma:
- Logros técnicos: 35%
- Valor científico: 30%
- Competencias profesionales: 25%
- Difusión y financiación: 10%
- Total: 100%
1.- Logros técnicos:
Este apartado es una evaluación objetiva en la que:
- Se verifica que se cumplen todos los requisitos técnicos establecidos.
- Se evalúa si se han realizado pruebas y test para comprobar el funcionamiento de todos los sistemas, además de comprobar que es robusto, fiable y original a nivel técnico.
- Se comprueba que la misión y la recopilación de datos se ha realizado correctamente a nivel técnico.
2.- Valor Científico:
En el proyecto CanSat hay que justificar científicamente la misión utilizada, con un proyecto científico. Buscando información sobre misiones espaciales reales, el alumnado puede encontrar la forma de que su satélite realice una investigación. El ejemplo mas claro es vincularlo a la búsqueda de vida extraterrestre, midiendo el nivel de CO2:
- Misión: medir temperatura, presión atmosférica y nivel de CO2.
- Proyecto científico: Valorar si los resultados obtenidos son adecuados para que existan organismos vivos.
Esto obliga al alumnado a buscar información sobre misiones espaciales ralees y a indagar sobre el verdadero propósito de los satélites. En esta página hay un listado de satélites railes de la ESA, de dónde el alumnado puede sacar ideas para su proyecto científico.
También se evalúa el formato, la redacción, la claridad de expresión y la representación gráfica de los datos obtenidos.
3.- Competencias profesionales
En este apartado se evalúa sobre todo el trabajo en equipo. Este proyecto consiste en trabajar en grupo para lograr unos objetivos, por tanto es necesario que el equipo realice un reparto de tareas, una planificación de horario de trabajo, tanto grupal como individual y haya unidad para tomar decisiones y enfrentarse a los problemas planteados. Es necesario fomentar la colaboración entre los integrantes, lograr que lleguen a conocerse, y mostrar puntos fuentes, para crear identidad de grupo. También se puede recurrir a ciertos detalles como:
- Crear un logotipo de grupo, en el que todos participen.
- Encargar camisetas con el nombre del equipo y su logo.
- Poner el logo del equipo en la carcasa del CanSat.
Estos detalles marcan la diferencia y muestran la originalidad y entusiasmo de los equipos. Se tiene en cuenta también la capacidad de reacción ante dificultades que se vayan planteando.
Durante las exposiciones orales, también se evalúa la comunicación, y la capacidad de síntesis.
4.- Difusión y financiación del proyecto
Al igual que una misión espacial real, el alumnado debe hacer publicidad de su proyecto y buscar financiación para realizarlo. El alumnado debe autofinanciarse, es decir buscar fondos para comprar todo el material, realizar las pruebas, etc. Los tres tipos de financiación más usuales son:
- A través del propio centro educativo o del AMPA.
- Buscar patrocinio en empresas locales cercanas (usualmente, a cambio de poner el logo de la empresa en el propio CanSAt, o en las camisetas del grupo). Por ejemplo un supermercado o una empresa de la localidad podría hacerse cargo de las camisetas del equipo.
- Organizar actividades y sorteos para recaudar fondos, cómo puede ser vender algún tipo de artículo. Por ejemplo, crear un concurso a través de las redes sociales sobre el conocimiento del espacio y a los ganadores se les puede dar una camiseta del equipo.
Para difundir el proyecto, las alternativas más comunes son:
- Crear redes sociales del equipo: Twitter, instagram, etc.
- Contactar con medios de comunicación a nivel local o comarcal (radio, periódicos, TV).
- Utilizar canales de comunicación del propio centro educativo (Facebook).
- Crear un canal de YouTube y realizar diferentes vídeos del avance del proyecto.
- Crear un blog donde se vaya describiendo todo lo que se va haciendo en el proyecto.
- Se debería ir por las clases para que todo el alumnado del centro conozca el proyecto que se va a realizar.
La difusión del proyecto, no tiene por qué ser a nivel técnico o algo muy complejo, pues está orientado a hacer publicidad, se puede publicar información para dar a conocer a los miembros y cuál es su organización (ejemplo), explicar el valor científico del proyecto a nivel general, mostrar el avance de la construcción y los resultados de las pruebas, mostrar al alumnado trabajando, etc.